冷静に検証を始めよう──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『おしおき学園 小うるさいPTA会長・志摩の場合』レビュー|構造と演出を議論形式で考察
おしおき学園 小うるさいPTA会長・志摩の場合のあらすじ
名門と名高い学園。しかし、いじめ、不正、風紀の乱れ、様々な問題を抱えており、そんな事態を打開するべく呼ばれたのが、生活指導の手腕に高い評価がある――教師の私。ある時、私のハードな指導内容が生徒の母親に目撃されてしまった。見た以上、身体でわからせて、彼女も一緒に更生だ――。
FANZA
「あ、ああっ、ダメっ、触らないで、んくぅ! そんなに触られたらっ」
「そこっ、グリグリ、しないで、ぐっ、液が沁み出して……ううっ」
「剥き出しだから、普段よりも敏感になってる……の? く、やめて」
「やめて、っ、そこは、ダメ……そこ、は、うぐぅううっ……!」
「お、オシッコがしたいから、縄をほどいて下さい! トイレに行きたいので、やめて」
「ダメ、奥から込み上げ……オシッコが奥から硬くなってるとこ、軽く触られるだけで」
「オマンコ、熱くてウズウズしちゃいます……あ、先生、大好き、ですわ……」
「もっと、もっとぐちゅぐちゅして下さい! はふう!」
「先生、下閉伊先生っ! もっと、チンチン、あぁ先生のチンチン、下さいっ、奥までっ」
「下閉伊先生っ、うっもっと、深く……くうっ、もっとズンズンしてぇえっ」
「あ、んっ、その次は私ですわ、あ、あんっ」
「気持ち、ひぃっ、く、ううっ、早く欲しいんですの」
「あひっ、ひい、っ、先生、大好き、です」
「欲しい、です、先生のオチンチン、大好き」
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・基本CG 7枚+α
・差分込み本編 197枚
※本作は版権元の許可を得たコンテンツです。
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議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
おしおき学園 小うるさいPTA会長・志摩の場合のサンプル画像





議論スレ
◆「余白が想像を促す/反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意:海賊サイトに気を付けろ!
議論は公式資料を前提に進める
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」