合評会で取り上げたい題材──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『先生、私を調教して? 〜愛しい教え子を肉便器にする方法〜 モザイクコミック総集編』レビュー|構造と演出を議論形式で考察
先生、私を調教して? 〜愛しい教え子を肉便器にする方法〜 モザイクコミック総集編のあらすじ
しがない教師である俺。
FANZA
ある日、放課後の仕事が一区切り付き、日誌を取りに教室に戻ると、一人の女子生徒がまだ残っていた。
「先生、好きです……私と付き合ってください」
学園一の美少女、あの‘香取陽菜’が教師の僕を?
いやいや。何かの冗談か罰ゲームだろう。
そう思っていた。才色兼備の内に秘めた姿を見せられるまでは――。
――先生だけに、見せてあげます……私の秘密。
白い肌を包む、革と縄。
頬を染め、息を荒らげ、彼女は僕に告白した。
「私、どうしようもない変態マゾ女なんです。ね、先生……こんな私を、どうしたいですか?」
自分を知ってもらうため、肉奴●になることを懇願する彼女。
流されるように押し倒され、そして……。
――先生、挿れて……?
甘い声で囁かれる。
いじらしい言動に、今まで知らなかった己のサド心に火がついて……!?
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※本作品は、原作の本文・画像等を、権利者様から許諾を頂いております。
(C)どろっぷす!/アパタイト
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議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
先生、私を調教して? 〜愛しい教え子を肉便器にする方法〜 モザイクコミック総集編のサンプル画像





議論スレ
◆「余白が想像を促す/反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意:海賊サイトに気を付けろ!
資料の価値を確保する唯一の方法
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」