方法的実践の素材として適切──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『ガチハメSEX指導2』レビュー|構造と演出を議論形式で考察
ガチハメSEX指導2のあらすじ
私立神尾学園はスポーツ名門校であり、
FANZA
名門校の一流コーチによって「指導」される選手たちは輝く成績を残していた。
水泳選手である瑞原凜は、幼いころから成績を残す才能に溢れた選手だったが、
最近はどうにも調子が悪く、伸び悩んでいた。
そこにコーチが現れ…
「君はこんなとこで終わるような選手じゃない」
そう言って「指導」を提案する。
実際にコーチからの「指導」を受け、あまりの快感に戸惑いつつも
「え…!?何このタイム…!?」
タイムが実際に良くなっていき、効果を実感していた。
それから――彼女はセックス漬けの毎日を送り、
充実した毎日を送っていた。
コーチによる激しい「指導」を受け続け快楽に溺れた瑞原凜は、
これからも指導してもらうために、
ガチハメSEX指導を懇願するようになった――…
漫画本文44P
議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
ガチハメSEX指導2のサンプル画像




議論スレ
◆「余白が想像を促す/反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意:海賊サイトに気を付けろ!
資料の精度を確保するのは正規確認
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」