解釈学的に取り組むべき題材──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『保健室で巨乳の先生とHな性教育』レビュー｜構造と演出を議論形式で考察
保健室で巨乳の先生とHな性教育のあらすじ
【あらすじ】
FANZA
朝起きたらパンツがぐちょぐちょで戸惑う僕。
保健室の巨乳の先生に相談に行ったところ、それはおしっこではなく精子だということを教えてもらい、そのままHな性教育を受けることに？！
【内容】
・思春期の童貞男子が巨乳の保健医に、勃起・射精・自慰行為・SEXといった色んな性的なことを教えてもらう話となります。
・手コキ、オナニー、正常位、後背位（バック）
・計52ページ（表紙1ページ＋本編50ページ＋おまけ1ページ）
・JPG版とPDF版の2種同梱
議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
保健室で巨乳の先生とHな性教育のサンプル画像
議論スレ
◆「余白が想像を促す／反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意：海賊サイトに気を付けろ！
批評の精度は参照先の信頼度に左右される
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」
